Μαρία Ρουσοχατζάκη
Η Μαρία Ρουσοχατζάκη είναι λογοπαθολόγος.
Αποφοίτησε από τη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών και ακολούθησε το Μεταπτυχιακό Τμήμα Παθολογίας του Λόγου ολοκληρώνοντας με άριστα Master of Science και Clinical Competence (C.C.C.) στα Boston και Northeastern Universities στη Βοστόνη των Η.Π.Α. Επίσης κατέχω υποτροφίες και ακαδημαϊκές διακρίσεις, όπως: το Research assistantship από το National Institute of health στο Northeastern University, στα πλαίσια της οποίας εκπονήθηκε διατριβή με τίτλο «Speech Perception by non native listeners» που παρουσιάστηκε στο συνέδριο της Acoustical Society of America.
Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας, απόφοιτος του Κέντρου Εφαρμοσμένης Ψυχοθεραπείας και Συμβουλευτικής Αθηνών.
Κάτοχος πτυχίου Coaching με τίτλο «Advanced Diploma in Personal and Executive Coaching» by Kingstown College.
Διατηρεί ένα γραφείο λογοθεραπείας στην Κρήτη από το 1991 και έχει πλήθος συνεργασίες με σχολεία και ιδρύματα σχετικά με το παιδί.
Έχει διδάξει στο Διδασκαλείο του Πανεπιστημίου Ρεθύμνου, σε Προγράμματα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΠΕΚ) νηπιαγωγών και σε πλήθος σεμιναρίων για δασκάλους, νηπιαγωγούς, ειδικευόμενους γιατρούς και γονείς.
Από της ΩΡΛ κλινική του ΠΑΓΝΗ έχει τυπωθεί η δουλειά της
«Οδηγίες για τους Λαρυγγεκτομηθέντες και το περιβάλλον τους».
Στο επιστημονικό σύγγραμμα της Ιατρικής σχολής του Πανεπιστημίου Κρήτης
«Σύγχρονη ΩΡΛ» έχει συμμετάσχει με το κεφάλαιο «Διαταραχές Φωνής».
Είναι μέλος της επιτροπής αξιολόγησης των ασθενών υποψήφιων για κοχλιακό εμφύτευμα στην ΩΡΛ κλινική του ΠΑΓΝΗ.
Από το 2005 ασχολείται με τη δημιουργία και έκδοση παιδικών βιβλίων που αποτελούνται από υλικό δουλεμένο με εκατοντάδες παιδιά που έχουν εξεταστεί και δουλευτεί από την ίδια και την ομάδα της, μέσα σε 22 χρόνια θεωρητικής και πρακτικής εμπειρίας.
Το υλικό των βιβλίων είναι τέτοιο που μπορεί να απευθύνεται και σε ιδιαίτερα δύσκολα στην επικοινωνία και το λόγο παιδιά.
Άρθρα της δημοσιεύονται στα Ιατρικά της Ελευθεροτυπίας.
Εξέλιξη του Λόγου και Έγκαιρη Παρέμβαση
Από ποιους παράγοντες καθορίζεται το επίπεδο ομιλίας και γλωσσικής ικανότητας;
Το επίπεδο της ομιλίας και της γλωσσικής ικανότητας ενός παιδιού είναι το αποτέλεσμα των φυσικών ικανοτήτων του, αλλά βέβαια, και των εμπειριών του.
Ελένη: "το πρόβλημα με τα κιλά μου...." (τέταρτο μέρος)
Πέραν αυτών, θα μπορούσαμε να πάρουμε μια αυτοβιογραφία για να δούμε πού θα εστιάσει, αλλά και φράσεις κλειδιά που χρησιμοποιεί καθώς μιλάει.
Επίσης μπορούμε να ζητήσουμε ένα ημερολόγιο ημέρας και ένα εβδομάδας για το τι, πότε και πως τρώει.
Ελένη: "το πρόβλημα με τα κιλά μου...." (τρίτο μέρος)
Έτσι, κάποιος παχύσαρκος ή υπέρβαρος ενδέχεται να μην αρχίζει μια προσπάθεια για την αντιμετώπιση της κατάστασής του ή να την αρχίζει και να την εγκαταλείπει.
Αυτό οφείλεται σε διάφορους άλλους λόγους, όπως είναι οι ακόλουθοι:
Ελένη: "το πρόβλημα με τα κιλά μου...." (δεύτερο μέρος)
Οι διαταραχές διατροφής που οδηγούν στην παχυσαρκία μπορεί να αρχίζουν από τις πρώτες μέρες της ζωής.
Η ανασφαλής μητέρα που ερμηνεύει κάθε κλάμα του μωρού της ως ένδειξη πείνας, άθελά της συνηθίζει το παιδί να καταφεύγει στο φαγητό κάθε φορά που έχει την ανάγκη από ανακούφιση ή καθησυχασμό.
Φροντίζω τον εαυτό μου σημαίνει παίρνω καλύτερες αποφάσεις
Απλές πρακτικές συμβουλές αυτοφροντίδας
Φροντίζω τον εαυτό μου σημαίνει παίρνω καλύτερες αποφάσεις
Η πρακτική αυτό-φροντίδας, η οποία είναι γνωστή στην αγγλική γλώσσα ως HALT (Hungry = πεινασμένος, Angry = θυμωμένος, Lonely = μοναχικός, Tired = κουρασμένος), μπορεί να μας βοηθήσει να ανακτήσουμε τον έλεγχο όταν βρισκόμαστε υπό την επήρεια άγχους, πίεσης ή αναστάτωσης.
Χαρακτηριστικά που χρήζουν παραπομπής για αναπτυξιακή αξιολόγηση
Χαρακτηριστικά που χρήζουν παραπομπής για αναπτυξιακή αξιολόγηση *
• Καθυστέρηση λόγου και ομιλίας
-Δεν δείχνει, δεν γνεύει γεια, στους 12 μήνες
Η φωνή μας: "Σηκώνει" βελτίωση;
Σε μια εποχή που σχεδόν τα πάντα διορθώνονται δεν θα έπρεπε ίσως να μας ξενίζει το γεγονός πως ταυτόχρονα όλο και περισσότερα χαρακτηριστικά μας περνάνε από ψιλή κρησάρα και ανοίγονται δρόμοι βελτίωσής τους.
Η φωνή είναι, όπως και να το κάνει κανείς, ένα χαρακτηριστικό που ανέκαθεν είχε μία ξεχωριστή σημασία, αλλά ασχολούνταν με τη βελτίωση του τόνου της, κυρίως, εκείνοι που είχαν σχέση με το θέατρο ή το ραδιόφωνο και ίσως, όσοι χρησιμοποιούσαν επαγγελματικά το λαρύγγι τους.
Σήμερα τα πράγματα έχουν αλλάξει και η νέα τάση φέρνει όλο και περισσότερους ανθρώπους απέναντι σε ειδικούς που τους μαθαίνουν τρόπους να βελτιώσουν τη φωνή τους.
Πως με το σώμα και τη φωνή «κερδίζουμε» τους άλλους;
Είμαστε αυτό που βλέπει ο άλλος ή εκείνο που νομίζουμε ότι βλέπει ο άλλος;
Είμαστε αυτό που μας προδιαθέτει ένα συγκεκριμένο περιβάλλον ή αυτό που έχουμε αποφασίσει εμείς να δώσουμε σ’ ένα συγκεκριμένο περιβάλλον;
Όλα αυτά έχουν να κάνουν με τις κινήσεις των χεριών, των ποδιών αλλά και του σώματος.
Περί Παθών του Λόγου και της Θεραπείας τους
Καταρχάς, ας προσδιορίσουμε ποιες θεραπευτικές παρεμβάσεις περιλαμβάνει ο όρος ειδική αγωγή. Πού ακριβώς εντάσσεται σε αυτήν η έννοια της λογοθεραπείας.
Ειδική αγωγή είναι όρος που χρησιμοποιείται στον ΕΚΠΥ (Εθνικό Κανονισμό Παροχών Υγείας) για να περιγράψει τις Ειδικές Θεραπείες που απευθύνονται σε παιδιά (προ-σχολικής και σχολικής ηλικίας), εφήβους καθώς και στους γονείς τους τα οποία παρουσιάζουν γλωσσική διαταραχή, μαθησιακή δυσκολία, νοητική υστέρηση, αισθητηριακή διαταραχή (βαρηκοΐα-κώφωση, μειωμένη όραση) ψυχική διαταραχή και κινητική δυσκολία.
Ο πολιτισμός του λόγου και ο πολιτισμός της εικόνας
«Αν ο αρχαιοελληνικός πολιτισμός ήταν πολιτισμός του λόγου (ομιλίας και λογικής), αντίθετα, στην αρχαία Αίγυπτο, στα ανατολικά βασίλεια, στο Βυζάντιο, στο δυτικό Μεσαίωνα, κυριαρχούσε ο πολιτισμός της όρασης, ο οπτικός πολιτισμός: «σχολείο της μέγιστης πλειοψηφίας των ανθρώπων – που ήταν αγράμματοι κι δεν έπαιζαν κανένα πολιτικό ρόλο- ήταν οι επιβλητικοί, εικονοστόλιστοι και αγαλματοστόλιστοι ναοί και άλλα μεγαλόπρεπα οικοδομήματα, που πρόβαλλαν και υμνούσαν τη ιστορία και τη θρησκεία του τόπου, ενώ η απολυταρχική εξουσία επιβαλλόταν στους υπηκόους όχι μόνο με τη βία αλλά και με τη χλιδή και τη λάμψη των πομπωδών δημόσιων εμφανίσεών της.